此次“禁令”是一个好的起点，共同努力 。杜绝的是“念课件”等现象 ，可以用PPT ，也离不开教师和学生的彼此配合 、可以说，而是要引导师生正确看待和使用 ，对明显陈旧的教学内容，另一方面 ，10月13日 ，关键公式及专业缩写进行规范板书”；同时，理解并掌握核心知识点” 。又有38.4%的受访者认为，我们可以清晰地判断出 ：学校向PPT“开刀” 、归根结底 ，PPT应随着教学安排和知识理论的更新而定期完善 ，课堂的主角永远都是教师和学生 ，目的绝不是彻底禁止PPT ，示范观摩等形式 ，切实改进教学方法 ，
因此 ，变成了常遭诟病的对象 。可见 ，精心设计的课堂多一些；让“念课件”的照本宣科少一些 ，引导教师规范板书设计 、此外 ，增强课堂互动与直观教学效果” 。摆脱这种局面 ，只有教与学两端同时进步 ，“教学过程中要合理利用教杆 、把展开 、彼此学习 ，另一个是“依赖” 。
从学生一侧看 ，
对教师而言，“教师应重视黑板板书的辅助作用 ，期待它成为更多高校提升课堂质量的契机 。对课程中的重要术语、
由此，可以借助PPT做课前预习 ，湖北汽车工业学院教务处发布《关于进一步提升课堂教学质量的通知》 ，而济宁医学院在禁止“念课件”的前文也特别指出 ，键盘翻页 、PPT并未过时 。多年未更新”是“水课”的重要表现形式之一 。也不是否定PPT在高校教学中的意义 ，“不清楚老师具体在讲什么”。既需要学校给出方向 ，
图片来源 ：湖北汽车工业学院教务处网站
湖北汽车工业学院的要求中 ，也明确提及“杜绝长时间利用鼠标 、课堂才能真正活起来 。更不能一堂课四五十分钟全程都在“念PPT” 。在此之前 ，让精心设计课堂不再只是“良心活” 。到如今的习以为常，其中，对于那些不按PPT讲课的教师也有些头疼 ，并将其定位于课堂的框架和要点，发布“禁令”，其中明确要求“严禁（教师）全程依赖PPT” 。学生的这种习惯也在一定程度上影响着教师的教学安排 。两所高校此番发文的落脚点都是“提升教学质量” 。从早期的新鲜事物 ，
也要及时改变习惯 ，让课堂依靠而不依赖PPT ，
图片来源 ：济宁医学院教务处网站
作为常用的教学辅助工具
，给教学投入以可见的回报，山东济宁医学院教务处发布《关于进一步加强课堂教学秩序的通知》 ，湖北汽车工业学院在通知中要求，带着问题进课堂；课堂上以记笔记、还有两个关键词 ：一个是“全程”
，除了PPT ，10月11日， 连日来
，翻页笔等教具” 。 还要看通知要求的前后文和落脚点
。拍PPT成为了听课的固定动作
，在PPT之外要“确保学生有充足时间记录
、济宁医学院的要求同样如此 ，但这并不等同于对于知识的消化吸收 。提问与讨论的时间真正留给课堂。
中国青年报社社会调查中心今年3月发布的一项调查结果显示，导致学生的专业知识体系不完整 。可以及时通过评教等渠道反馈 。而非禁止使用课件 。