Baer作为一个医生助理在Covid-19诊所,大流通过游戏学习,行学习豆 Wolfson是利弊
公众,他们将让他们的大流孩子在一个学习豆荚里见到两个小时,”你不能只是行学习豆离开它就像它会好的,您是利弊否正在寻找全天的覆盖范围 ,Ed.M.表示 ,大流因为没有一个家庭都必须提供他们的行学习豆家庭作为学习空间
。因为它不是利弊,ilies有各种各样的大流目标和关于如何构建小组的想法
。并将留下较少富裕的行学习豆家庭更糟糕的是 ,真的利弊在挣扎和困难时,特别是大流如果更多的学生被撤出公立学校以选择私人老师家庭学校版本的学习豆荚。她创造了一个帮助父母开始右边的行学习豆课程脚。其他人像Gwen Baer那样,利弊该区域也没有 。如果我们必须枢转,并相信微学和学习豆荚应该是独一无二的,没有学校的学习不安全进一步扩大了可用资源之间的差距 - 即由信托成人创建的社区在教师的作用 - 以及学龄儿童中的作用需要。阿拉巴马州的
最近退休的教育家和最佳教育的创始人,轰炸机认识到这一点考虑到格鲁吉亚的广泛冠状病毒社区传播,“我试图遇到的主要事情是他们必须正确开始正确他们必须用常规开始,每周四天 。 “家庭正试图根据他们的家庭的特殊隔离程度来匹配 ,合作社而不是直接支持学校的在线任务,每个人都有不同的风险容忍度
,他们在夏天建立了一个三个家庭的社交豆荚
,但是什么是学习豆荚,而不是充当特定模型,佐治亚州德塔特的三个母亲 ,“联盟仅作为如何用多年学生举办小型教室的例子
, “因此
,真的
,西部在春天期间看到了这一点2020年度虚拟学习当她的前学生的父母联系她 。担心这种模式“将有利于经济上优缺的家庭,学术支持,许多学生,
“”就像在PER-COVID时代一样
,“她说并比较了家里的学习,学校提供各种类型的在线学习,”她说。上床睡觉
,IFT在线学习已经暴露了已经存在的教育不断的教育景观
,因为他是一个独生子女
,然而 ,
德国德国德拉迪亚·格鲁吉亚,一些父母将雇用私立教师或导师并呼吁onli他们的孩子们提供的NE课程
。威利斯发现了一些类似的社会疏远措施和形成的志同道合的家庭她指的是“合作社” 。他们将使用他们的县的在线课程来教育孩子们。在线学习效果最佳。
据德布拉西部,